{"id":311,"date":"2020-11-30T14:41:42","date_gmt":"2020-11-30T14:41:42","guid":{"rendered":"https:\/\/redleo.unicen.edu.ar\/?p=311"},"modified":"2020-11-30T15:22:29","modified_gmt":"2020-11-30T15:22:29","slug":"la-delimitacion-de-las-oraciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redleo.unicen.edu.ar\/index.php\/2020\/11\/30\/la-delimitacion-de-las-oraciones\/","title":{"rendered":"La delimitaci\u00f3n de las oraciones"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00bfQu\u00e9 es una oraci\u00f3n?<\/strong><\/p>

Una oraci\u00f3n es una estructura compuesta por sujeto y predicado con sentido completo y autonom\u00eda sint\u00e1ctica. Es la unidad m\u00ednima de significaci\u00f3n que compone un texto o un discurso.<\/p>

Una dificultad<\/strong><\/p>

Es muy com\u00fan que, al momento de escribir, redactemos oraciones extensas<\/strong> que se vuelven complejas y dif\u00edciles de comprender. Es com\u00fan que en esas oraciones se incluyan varias informaciones o datos. Es decir, en esas oraciones extensas se condensan varias unidades de <\/strong>significaci\u00f3n.<\/strong><\/p>

Esto no significa que las oraciones deben ser breves. No hay una convenci\u00f3n sobre la extensi\u00f3n apropiada de las oraciones. Pero s\u00ed podemos favorecer la lectura de los textos construyendo oraciones que contengan esa unidad m\u00ednima de significaci\u00f3n.<\/p>

Vemos en los siguientes ejemplos cu\u00e1ntas informaciones se presentan. Podemos observar con distintos colores las informaciones que se presentan en cada oraci\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ejemplo 1<\/strong><\/p>

Ante cualquier problema econ\u00f3mico el sector que primero sufre es el del empleo juvenil, esto es porque los empleadores prefieren a personas con m\u00e1s experiencia laboral y, cuando hay expansi\u00f3n, recontratan a personas m\u00e1s calificadas y con mayor experiencia.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ante cualquier problema econ\u00f3mico el sector que primero sufre es el del empleo juvenil, esto es porque los empleadores prefieren a personas con m\u00e1s experiencia laboral y, cuando hay expansi\u00f3n, recontratan a personas m\u00e1s calificadas y con mayor experiencia.<\/strong><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ejemplo 2<\/strong><\/p>

Hay dificultades que las pymes deben afrontar para entrar en el mercado externo, la primera gran dificultad que tienen es la falta del concepto de internacionalizaci\u00f3n en la direcci\u00f3n de la empresa.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Hay dificultades que las pymes deben afrontar para entrar en el mercado externo,<\/strong> la primera gran dificultad que tienen es la falta del concepto de internacionalizaci\u00f3n en la direcci\u00f3n de la empresa.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Podemos decir que en ambos ejemplos se incluyen dos oraciones dentro de una. Una forma sencilla de mejorar casos como estos es cambiar las comas por puntos. Recordemos que es funci\u00f3n del punto seguido indicar el fin de una oraci\u00f3n o enunciado (Serafini, 1994).<\/p>


Algunas recomendaciones<\/strong><\/p>

  • Tratar de que las oraciones contengan una unidad de informaci\u00f3n. Si hay otras informaciones relacionadas pueden redactarse en oraciones distintas que se conecten por conectores u otros signos.(Garc\u00eda negroni en la p\u00e1gina)<\/li>
  • Evitar la acumulaci\u00f3n de oraciones muy extensas a lo largo de un mismo texto para favorecer la fluidez de la lectura.<\/li>
  • Evitar el uso de oraciones muy breves a lo largo de todo el texto. Este estilo no es aconsejable en los textos acad\u00e9micos, por ejemplo, aunque s\u00ed es caracter\u00edstico en el discurso publicitario. (Serafini, 1994)<\/li>
  • Para favorecer la lectura fluida, es conveniente emplear la riqueza de los signos de puntuaci\u00f3n de nuestra lengua: punto, coma, punto y coma, dos puntos.<\/li><\/ul>

    Fuentes de consulta<\/strong>
    Serafini, M. T, (1994). C\u00f3mo se escribe, Buenos Aires: Paid\u00f3s.
    Garc\u00eda Negroni, M. M. (coord.), P\u00e9rgola, L. y Stern, M. (2004). El arte de escribir bien en espa\u00f1ol. Manual de correcci\u00f3n de estilo, Buenos Aires: Santiago Arcos.
    S\u00e1nchez Lobato, J. (coord.) (2007). Saber escribir. M\u00e9xico: Aguilar.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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